AUTISMESPECTRUMSTOORNISSEN

Een voorbeeld: Seppe, 5 jaar
De  juf  omschrijft  Seppe  als  een  drukke  maar  lieve  kleuter.  Seppe  houdt zich heel goed aan de klasregels en wil altijd de eerste zijn: als eerste  boven,  als  eerste  beneden,  als  eerste  de  werkblaadjes  klaar  hebben, enzovoort.Seppe  vindt  moeilijk  aansluiting  bij  de  andere  kinderen  als  zij  ‘schooltje’  of  ‘mama  en  papa’  spelen.  Hij  volgt  dan  liever  de  lijnen  op de grond en loopt zo tientallen rondjes rond de speelplaats. In de speelhoeken  in  de  klas  kiest  hij  steevast  Knexx.  Hij  bouwt  hiermee  prachtige,  ingewikkelde  constructies.  Als  hij  van  de  juf  iets  anders  moet kiezen, raakt Seppe in paniek of twijfelt hij.De  andere  kinderen  begrijpen  Seppe  vaak  niet  omdat  hij  moeilijke  woorden  en  zinnen  gebruikt.  Soms  herkent  de  juf  zelfs  zinnetjes  uit  een tv-programma. Seppe zegt nog “wil je een drankje” in plaats van “ik wil een drankje”. Hij begrijpt niet wie nu ‘ik’ is en wie ‘jij’.Tijdens de turnles kent Seppe geen gevaar. De turnjuf houdt haar hart vast  wanneer  Seppe  weer  eens  helemaal  boven  op  het  sportraam  staat en de handen loslaat.Al  tweemaal  liep  hij  in  de  barre  winterkou  op  blote  voeten  op  de  speelplaats. Hij lijkt de koude niet te voelen.Seppe kent de route van school naar het zwembad op zijn duimpje. Als de buschauffeur een andere route neemt, reageert Seppe angstig. Eenmaal in het zwembad is Seppe in zijn nopjes. De kinderen uit zijn klas kijken wel vreemd op als hij met de handen fladdert voor hij de zoveelste keer de glijbaan afglijdt.Seppe is goed mee met de leerstof uit de klas. Toch is hij anders dan de andere kinderen.